ROTINA E FLEXIBILIDADE

 

ROTINA É IMPORTANTE?

 

ROTINA INTRODUÇÃO

 ROTINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

INTRODUÇÃO

Ao pensar em uma rotina, em como organizar o dia da criança no espaço da Educação Infantil, é preciso pensar em como organizar esse espaço, como recebê-la, considerar o que ela precisa para se desenvolver...

Pensar numa rotina eficiente para bebês e crianças pequenas exige coordenar a intenção de cuidar com o ato de educar. "Nessa fase, as necessidades biológicas, como sono, alimentação e higiene, são tão importantes quanto as afetivas, motoras, cognitivas e sociais", destaca a psicóloga Luciene Tognetta.

O ideal é ter intenções educativas e definir as atividades em função dessas intenções, sem perder o foco na criança. Dessa forma, a rotina passa a ser um elemento organizador do cotidiano. 

VAMOS PENSAR EM NÓS! EU ORGANIZO MEU DIA EM FUNÇÃO DOS MEUS OBJETIVOS E PARA ALCANÇÁ-LOS ELABOREI UM PLANO COM ESTRATÉGIAS, AÇÕES, HORÁRIOS... OU SEJA, TODA ROTINA TEM UMA INTENÇÃO. MAS NÃO POSSO ESQUECER QUE EU SOU O FOCO, QUER DIZER, A FIGURA CENTRAL DESSE PLANO.

NÃO PODEMOS ELABORAR UMA ROTINA SEM CONSIDERAR AS FIGURAS PRINCIPAIS: AS CRIANÇAS.

ROTINA É IMPORTANTE E NECESSÁRIO

Para as crianças de até 3 anos, ter atividades regradas garante mais conforto e segurança, pois eles se acostumam com a sequência de acontecimentos e conseguem prever o que virá depois. Isso também permite que os pequenos conheçam seus limites e entendam que as coisas nem sempre podem ser realizadas na hora e do jeito que eles desejam. "A assimilação de normas desde a primeira infância é imprescindível para que, no futuro, todos se tornem adultos seguros e tolerantes, capazes de lidar com frustrações", explica a psicóloga Carolina Zambotto, de São Paulo.

Um bom começo é considerar a faixa etária da turma e conhecer bem as teorias sobre o desenvolvimento infantil. Não é possível estabelecer uma rotina fixa para os bebês, que dormem mais e precisam ter as fraldas trocadas muitas vezes. Mas à medida que eles vão crescendo isso se torna essencial. Sabe-se que, quanto menor a idade, maior a necessidade de repetir a rotina até todos assimilarem as regras. Aos 2 anos, por já saberem andar e entender quase tudo o que lhes é dito, as crianças têm muito mais facilidade para se adaptar.

ADAPTAR-SE A ROTINA...

 Finalmente, o tempo de adaptação às atividades precisa ser levado em conta. "É importante que tudo o que é planejado possa ser concluído com tranquilidade", aconselha a psicóloga Roberta Rocha, da Universidade Estadual de Campinas. Os de 1 ano e meio, por exemplo, demoram mais para chegar ao parque do que os maiores e, por isso, é preciso sair da sala um pouco mais cedo. Nunca é demais lembrar que a capacidade de concentração aumenta gradativamente, conforme a idade. Ou seja, nada de prever tarefas muito longas para não desanimar a criançada.

 Fonte REVISTA NOVA ESCOLA

ROTINA

 

Significado de Rotina

substantivo femininoSequência dos procedimentos, dos costumes habituais.Modo como se realiza alguma coisa, sempre da mesma forma: rotina matinal.Itinerário, caminho habitual, que se faz todos os dias.Fonte: https://www.dicio.com.br/rotina/ 

Imagem: https://www.artesanatopassoapassoja.com.br/rotina-educacao-infantil/ 

2ª ATIVIDADE

ATIVIDADE 2

1,5 PONTO

 Você dá atenção às crianças?

A) Descreva alguma conversa que teve com uma criança que te deixou admirado com a inteligência, com a observação que a criança fez.

OU

B) Você não lembra! Então procure uma criança na sua família, converse com ela sobre algum assunto ou pergunte a opinião dela sobre algum tema. Anote as respostas e traga para a nossa turma.

CRIANÇA SABE MUITA COISA!

 

Imagem Pixabay

“O cavalo é o motor da carroça.”

Você  já ouviu falar do músico Arnaldo Antunes, ex-integrante da banda Titãs e Tribalistas? Além de músico, é um importante poeta brasileiro, escreveu mais de 10 livros.

Em 2006, deixou a sua criação um pouquinho de lado e publicou um livro em que foi apenas organizador, selecionando frases, anotadas por ele, do filho Tomé aos três anos de idade.

“O tempo nunca acaba. Nem quando a gente morre.”

No livro ele ilustra as frases do filho. Em cada página há uma frase do Tomé e uma ilustração de Arnaldo. Um livro gostoso de ler, pra pensar, libertar a imaginação e viajar nas ideias de Tomé que com sua percepção infantil, fala do mundo, das coisas de um jeito bem próprio, mas muito profundo, poético também. Pensamentos inteligentes, engraçados às vezes... O livro é um espaço para Tomé dizer muitas coisas ao mundo... muita coisa vive dentro da cabecinha dele.

“O mar tem tanta água que a areia nem consegue beber.”

Ler os pensamentos de Tomé é muito gostoso!!! E faz a gente pensar: 

O que as crianças com as quais temos contato, pensam sobre esses assunto? 

E dou atenção às crianças? Uma atenção respeitosa de quem considera a importância de suas existências no mundo?

As considero como alguém que tem algo importante a dizer? Alguém que também pode me ensinar?

 A imaginação e o raciocínio infantil são coisas espetaculares. As frases traduzem uma curiosidade inocente em relação ao funcionamento do mundo, a interação e a apropriação que as crianças fazem.

CRIANÇA

As crianças na Educação Infantil também aprendem!

 Antigamente, a Educação Infantil era compreendida como o lugar para se cuidar, proteger as crianças: alimentar, fazer higiene, colocar para dormir, dar carinho... Tanto que a expressão Pré-Escola significava justamente esse preparo para a Escola, ou seja, preparar a criança para aprender quando chegasse o momento da escolarização, ou seja, o Ensino Fundamental.

Hoje, a Educação Infantil faz parte da Educação Básica, da mesma forma que o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.

E quem é essa criança que chega à Educação Infantil? Será que criança é tudo igual?

Não mesmo! As crianças são diferentes, são seres com potenciais, gostos, histórias... diferentes. São cidadãos com direito e protegidas  através de leis que garantem seus direitos  e atendimento nessa etapa da vida de todo ser humano.

Criança não é um adulto em miniatura

imagem da internet

Criança não é uma tábula rasa

imagem da internet

Olhem só...

REVISTA NOVA ESCOLA:

Estudos dos últimos 30 anos revelaram que os bebês e crianças aprendem muito mais e mais cedo do que imaginava-se. Com isso, a ideia de que são tabulas rasas deu lugar ao entendimento de que é preciso oferecer espaços e oportunidades para que os pequenos mostrem o que já sabem e aprendam ainda mais .

Vale destacar a fala da professora Chiara Spaggiari

 “Às vezes eu escuto dizer: “A criança precisa aprender, é um recipiente que enchemos com saber.” Não, isso não é verdade. Ela não é uma tábula rasa onde você coloca seus saberes e suas competências. O importante é ver a criança como capaz de ter muito dentro de si, de ter muito para ensinar.”

A CRIANÇA É UM CIDADÃO QUE VIVENCIA, CONSTRÓI SUA IDENTIDADE, BRINCA, IMAGINA, FANTASIA, APRENDE, OBSERVA, EXPERIMENTA, NARRA, QUESTIONA E CONSTRÓI SENTIDOS (constrói ideias, conceitos etc.) SOBRE A NATUREZA E A SOCIEDADE.

BNCC - PÁGINA 37

Imagem Pixabay

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009)²⁷, em seu Artigo 4º, definem a criança como sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura (BRASIL, 2009).

BNCC

GRUPOS ETÁRIOS BNCC

 

Quais são os grupos etários da BNCC de Educação Infantil?

A Educação Infantil atende os pequenos de zero aos 5 anos e 11 meses. Para definir quais são os objetivos de aprendizagem adequados para cada faixa etária, a Base se divide em três faixas etárias:

• Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) 
  
  
  
• Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) 
  
  
  
• Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) 
  
  
  

imagens Pixabay

REVISÃO DA AULA ANTERIOR

 Na aula anterior vimos que a Educação Infantil é oferecida, dividida em:

Creche - Crianças de 0 a 3 anos e 11 meses

Pré-escola - Crianças de 4 a 5 anos e 11 meses

Estudamos também os agrupamentos elaborados pelo Conselho Municipal de Educação da cidade do Rio de Janeiro na Educação Infantil:  

EDUCAÇÃO INFANTIL - CRECHE
BERÇÁRIO 1	IDADE	0 até 11 meses
BERÇÁRIO 2	IDADE	1 ano até 1 ano e 11 meses

MATERNAL 1	IDADE	2 a 2 anos e 11 meses
MATERNAL 2	IDADE	3 a 3 anos e 11 meses

 

EDUCAÇÃO INFANTIL – PRÉ-ESCOLA
PRÉ-ESCOLA I	IDADE	4 anos a 4 anos e 11 meses
PRÉ-ESCOLA II	IDADE	5 anos a 5 anos e 11 meses