CRIANÇA

As crianças na Educação Infantil também aprendem!

 Antigamente, a Educação Infantil era compreendida como o lugar para se cuidar, proteger as crianças: alimentar, fazer higiene, colocar para dormir, dar carinho... Tanto que a expressão Pré-Escola significava justamente esse preparo para a Escola, ou seja, preparar a criança para aprender quando chegasse o momento da escolarização, ou seja, o Ensino Fundamental.

Hoje, a Educação Infantil faz parte da Educação Básica, da mesma forma que o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.

E quem é essa criança que chega à Educação Infantil? Será que criança é tudo igual?

Não mesmo! As crianças são diferentes, são seres com potenciais, gostos, histórias... diferentes. São cidadãos com direito e protegidas  através de leis que garantem seus direitos  e atendimento nessa etapa da vida de todo ser humano.

Criança não é um adulto em miniatura

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Criança não é uma tábula rasa

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Olhem só...

REVISTA NOVA ESCOLA:

Estudos dos últimos 30 anos revelaram que os bebês e crianças aprendem muito mais e mais cedo do que imaginava-se. Com isso, a ideia de que são tabulas rasas deu lugar ao entendimento de que é preciso oferecer espaços e oportunidades para que os pequenos mostrem o que já sabem e aprendam ainda mais .

Vale destacar a fala da professora Chiara Spaggiari

 “Às vezes eu escuto dizer: “A criança precisa aprender, é um recipiente que enchemos com saber.” Não, isso não é verdade. Ela não é uma tábula rasa onde você coloca seus saberes e suas competências. O importante é ver a criança como capaz de ter muito dentro de si, de ter muito para ensinar.”

A CRIANÇA É UM CIDADÃO QUE VIVENCIA, CONSTRÓI SUA IDENTIDADE, BRINCA, IMAGINA, FANTASIA, APRENDE, OBSERVA, EXPERIMENTA, NARRA, QUESTIONA E CONSTRÓI SENTIDOS (constrói ideias, conceitos etc.) SOBRE A NATUREZA E A SOCIEDADE.

BNCC - PÁGINA 37

Imagem Pixabay

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009)²⁷, em seu Artigo 4º, definem a criança como sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura (BRASIL, 2009).

BNCC